ضرورت ارزیابی علمی چگونگی سپری کردن اوقات فراغت دانش آموزان

برنامه‌های غنی سازی اوقات فراغت باید در راستای شکوفایی برخی استعدادهای نهفته دانش آموزان باشد.

به گزارش خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، منطقه مرکزی، “علی رضا هدایتی” در نخستین جلسه غنی سازی اوقات فراغت زرندیه، افزود: اوقات بیکاری فرصت ارزشمندی برای بازیابی و کشف استعدادهای نهفته انسان و یا شناسایی توانمندی هایی از ذهن، روح و جسم است.

وی از مسوولان خواست تا از ظرفیت‌های مختلف شهرستان در راستای تامین اوقات فراغت مطلوب برای دانش‌آموزان با رویکرد تربیتی، آموزشی، تقویتی، فرهنگی، دینی، تفریحی و فناوری اطلاعات و ارایه برنامه جامع استفاده کنند.

او افزود: علاوه بر نیازسنجی باید از کاستی‌ها و توانمندی‌های سال گذشته استفاده شود تا در پایان کلاسهای اوقات فراغت بتوانیم گامی در جهت ارتقا آگاهی دانش آموزان در ابعاد مختلف برداریم.

هدایتی تصریح کرد: چگونگی سپری کردن اوقات فراغت، باید به صورت علمی مورد ارزیابی قرار گیرد و برنامه‌های متنوع برای دانش آموزان پیش‌بینی شود زیرا با برنامه‌ریزی صحیح در بحث اوقات فراغت می توان ساختار جامعه و فرهنگ را برای دانش آموزان غنی تر کرد.

وی خاطر نشان کرد: پرداختن به فعالیت‌های ورزشی، هنر، آموزش قرآن، احکام و برنامه های تحکیم خانواده، باید در اولویت این برنامه ها قرار گیرد.

در ادامه این جلسه به اطلاع‌رسانی در جهت برگزرای غنی سازی اوقات فراغت در شهرستان تاکید و مقرر شد سه کارشناس در بخش‌های ورزشی، فرهنگی و مذهبی، کیفیت اجرای برنامه‌های اوقات فراغت در این شهرستان را مورد ارزیابی قرار دهند.

آغاز اجراي طرح “نجات آب” در مدارس استان تهران

طرح “نجات آب” به صورت آزمايشي در دو مدرسه در استان تهران آغاز شده است.

مجري طرح داناب در استان تهران و البرز در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا از اجراي اين طرح در دو مدرسه راهنمايي پسرانه و دخترانه در استان تهران از ارديبهشت ماه امسال خبر داد.

جواد اسدي افزود: طرح دانش آموزي نجات آب به صورت آزمايشي در دو مدرسه راهنمايي دخترانه و پسرانه در شهرستان ري و از ارديبهشت ماه امسال آغاز شده كه نتايج مطالعات طرح را از سال گذشته تاكنون عملياتي کرده است.

وي همچنين اضافه كرد: در برنامه اجرايي، آشنايي مخاطبان با طرح داناب، برگزاري كارگاه آموزشي براي دانش آموزان با عنوان مفاهيم ابتدايي آب از جمله چرخه آب، برگزاري پيش آزمون و مسابقه و همچنين نمايش فيلم برنامه ريزي شد كه با همكاري گروه هدف و آموزش و پرورش استان عملياتي شد.

اسدي با بيان اينكه به مطالعات طرح داناب بیش از 420 ميليون ريال اعتبار اختصاص داده شده است، تصريح كرد: اين طرح از ابتداي سال تحصيلي آينده (92-91) در تمامي مدارس مقطع راهنمايي اين دو استان به صورت كامل و دقيق اجرايي خواهد شد.

اسدي همچنين خاطر نشان كرد: در استان تهران و البرز در مقطع راهنمايي بيش از 341 هزار و 578 دانش آموز دختر و پسر در حال تحصيل هستند. همچنين در اين دو استان يك هزار و 175 باب مدرسه راهنمايي وجود دارد كه اين مجموعه، به عنوان گروه هدف طرح داناب در استان‌هاي مورد نظر انتخاب شده‌اند.

مجري طرح داناب، مخاطبان اين طرح را در مرحله نخست آموزگاران و دانش آموزان مقطع راهنمايي عنوان كرد و گفت: مقطع ابتدايي با توجه به اهداف و مفاهيمي كه در طرح وجود دارد، گروه سني مناسبي براي اجراي طرح داناب نبودند. همچنين دانش آموزان دوره متوسطه نيز به دليل شرايط خاص كنكور و فشرده بودن دروس در اين مقطع تحصيلي، انتخاب نشدند.

به گفته وي اين طرح بزرگ با توجه به سياست هاي ابلاغي مقام معظم رهبري به ويژه در بندهاي چهار و هشت، در زمينه اصلاح الگوي مصرف آغاز به كار كرده است. وي همچنين اضافه كرد: ‌لزوم تبیین ارزش معنوی و اقتصادی آب، کنترل بحران منابع آبی، کمبود شدید آگاهی و عدم حساسيت افکار عمومی در رابطه با مسائل آب و لزوم پرداختن زیربنایی به ارتقاء آگاهی های عمومی از جمله مسائلي است كه جامعه متخصصان آب كشور را بر آن ساخت تا طرح داناب را پيشنهاد دهند.

اسدی آگاه سازی مربیان و دانش‌آموزان در خصوص منابع، مصارف و سایر چالش‌های آب، ایجاد حساسیت، آموزش در زمينه موضوعات مورد نظر طرح و اشاعه فرهنگ صحیح مصرف آب و نشان دادن قبح تخلفات آبی و در نهايت انتخاب دانش‌آموزان مستعد براي تشكيل گروه ناجيان آب را از جمله اهداف اجراي طرح داناب براي دانش آموزان ذكر كرد.

سند تحول بنيادين آموزش و پرورش روي ميز نمايندگان مجلس

بررسي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش يكي از 4 دستور مهم روز چهارم تیرماه بهارستاني‌ها بود 

به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، حاجي بابايي وزير آموزش و پرورش در اظهاراتي از روند تدوين و تصويب اين سند سخن گفت و افزود: سند تحول بنيادين آموزش و پرورش پشتوانه مباني فلسفه تعليم و تعلم را همراه خود دارد، لذا به جرأت مي‌توان گفت يكي از قدرتمندترين كارهاي تحقيقاتي كشور در قالب اين سند انجام شده است.

 

لزوم تحولات بنيادين در آموزش و پرورش از مواردي است كه وزير آموزش و پرورش به آن اشاره كرد و اظهار داشت:‌ تحول بنيادين در اين وزارتخانه بايد انجام شود، سعي داشتيم سند را از مهرماه سال 90 در همه زمينه‌ها به اجرا گذاريم، اما برخي دوستان خواستار پختگي بيشتر و دقيق‌تر شدن اقدامات شدند به همين دليل يك سال ديگر نيز كار مي‌كنيم و از مهرماه 91 اين سند را به اجرا مي‌گذاريم.

حاجي بابايي از 290 اقدام براي تحول بنيادين در آموزش و پرورش خبر داد كه رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس آن را يك اقدام خوب توصيف كرد و گفت بسياري از اين طرح‌ها و اقدامات معطوف به آينده است.

 

در جريان بررسي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش ، حجت الاسلام ابوترابي نايب رييس مجلس خواستار ارتقاي شان معلمان و افزايش زمينه فعاليت مدارس غيردولتي شد و گفت: ارتقاي سطح علمي و اخلاقي دغدغه مهم مجلس است كه بايد به عنوان خروجي آموزش و پرورش ملموس باشد.

 

ارتقاي سطح علمي و فناوري معلمان مولفه مهمي براي آماده كردن دانش‌آموزان براي ورود در اجتماع است، حجت الاسلام ابوترابي بر اين موضوع تاكيد دارد و معتقد است كه مطمئنا در اين بين داشتن بالاترين سطح علمي، اخلاقي و رشد سياسي امري مهم به شمار مي‌آيد.

 

وزير آموزش و پرورش در جلسه امروز همچنين با تشريح سند تحول بنيادين در آموزش و پرورش در مجلس شوراي اسلامي گفت: كاري كه امروز معلم انجام مي‌دهد فقط رفت و آمد است، 900 هزار معلم در كشور داريم كه 60 درصد آنها خانم هستند و 73 درصد معلمان شهر تهران نيز خانم هستند، 12 ميليون دانش‌آموز مشمول سند تحول بنيادين هستند و كوچك‌ترين تحولي در آن، دل خانواده‌ها متزلزل مي‌كند، از اين رو كمك كنيد تا آبروي نظام در اين زمينه حفظ شود.

 

احمد بخشايشي نماينده مردم اردستان نيز دراين جلسه با بيان اين‌كه بايد معلمان تكريم شوند، اظهار داشت كه اگر وزارت آموزش و پرورش معلمان را تكريم نكند چه نهادي وظيفه اين كار را داشته باشد، معلمان عزيزان جامعه هستند.

 

حجت الاسلام رسايي نيز مهمترين محور سند تحول بنيادين آموزش و پرورش را كتب درسي دانست و گفت: اكنون زماني است كه بچه‌ها قبل از ورود به مدرسه و تحصيل در كلاس اول ابتدايي، نحوه بازي كردن با بازي‌هاي رايانه‌اي و حتي موبايل را بلد هستند اما متاسفانه در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش برنامه‌اي براي آموزش آنها در اين خصوص پيش‌بيني نشده است.

 

براساس اين گزارش، حاجي‌بابايي در بخش ديگري از سخنان خود درخصوص دغدغه‌هاي مديران برخي مدارس در خصوص تشكيل كلاس ششم ابتدايي، گفت: برخي مدارس به دليل كمبود كلاس و جا، دغدغه دارند كه چگونه كلاس ششم ابتدايي را داير كنند كه به آنها اعلام شده اگر جا دارند اين كلاس در نوبت صبح و اگر جا ندارند در نوبت بعدازظهر برگزار كنند.

 

اما افضلي فر نماينده اردبيل با اشاره به فصل شش اين سند خاطرنشان كرد كه در اين فصل آمده استقرار مديريت اثربخش، كارآمد و پاسخگو يكي از بخش‌هاي اجراي اين سند است اما شاهد هستيم كه در بعضي از رده‌هاي مديريتي پاسخگويي وجود ندارد و در پي بعضي از عزل و نصب‌ها نيز هيچ پاسخي قانع‌كننده‌اي وجود ندارد.

 

زاهدي نيز كه در جريان بررسي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش سخن مي‌گفت‌؛ اين سند را يك سند بالادستي و سياست‌گذاري كلان دانست و اظهار كرد: تمامي مراحل اجرايي از جمله تعيين سن تعليم و تربيت، تبديل راهنمايي به متوسط اول و … نياز به طي روند قانوني است.

 

رييس كميسيون آموزش و پرورش با انتقاد از عدم توجه به سياست‌هايي كه در اين سند ذكر شده گفت: بايد پيش از اجرا بررسي شود كه آيا گام‌هاي ضروري براي اجرايي شدن برداشته شده است يا خير.

 

بخشايشي نماينده اردستان از اين كه چرا بيمه طلايي بازنشستگان احيا نشده انتقاد كرد و گفت: بازنشستگان آموزش و پرورش فقيرند و بايد به داد آنها برسيد.

 

اين در حالي است كه حاجي بابايي در اين زمينه معتقد است بيمه بازنشستگان از نظر قانوني زير نظر وزارت كار، تعاون و تامين اجتماعي است، ‌اگر ما اقدامي انجام داده‌ايم داوطلبانه بوده ولي به دليل به وجود آمدن مشكلات حقوقي اين موضوع در دست بررسي بيشتري است، اگر با وزارت كار، تعاون و تامين اجتماعي توافق كنيم و آنان اجازه دهند آمادگي بيمه كردن بازنشستگان را داريم.

 

وزير آموزش و پرورش با اشاره به تغيير در ساختار آموزش و پرورش گفت: ساختار آموزش و پرورش بايد اصلاح شود، به همين منظور ستاد آموزش و پرورش كه چهار هزار و 700 پست سازماني داشت را به سه هزار و 700 پست كاهش داديم و 27 هزار پرسنل ستادي را به 23 هزار نفر كاهش داديم تا اين نيروها به مدارس بروند.

 

نماينده اردبيل در اين بررسي اظهار كرد كه بايد براي عملياتي شدن سند تحول آموزش و پرورش در مدارس خصوصي نيز ضمانت اجرايي‌ اين سند ديده شود چرا كه بخش زيادي از مدارس را در كشور مدارس خصوصي تشكيل مي‌دهند.

 

همچنين نماينده بستان‌آباد معتقد است كه افزوده شدن پايه ششم به مقطع ابتدايي نگراني عدم كارايي را مي‌تواند تقويت كند.

در پايان اين جلسه پس از اظهارات نمايندگان در جريان بررسي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش ، نمايندگان اصرار داشتند كه وزير بايد توضيحات بيش‌تري را ارائه كند اما نايب رييس مجلس شوراي اسلامي اعلام كرد كه كميسيون آموزش و تحقيقات جلسه‌اي مفصلي با حضور وزير آموزش و پرورش و نمايندگان خواهد داشت و در جلسه‌اي ديگر قبل از شروع جلسه و يا در كميسيون تلفيق مباحث باقيمانده نمايندگان مطرح مي‌شود.

تربيت نيروي انساني در آموزش و پرورش عمق ندارد/ چرا معلمان دنبال شغل دوم مي‌روند؟

ماينده مردم اردستان در مجلس با بيان اينكه تقويت نيروي انساني در آموزش و پرورش داراي عمق نيست، گفت: از آنجا كه آموزش دانشجويان در دانشگاه‌ها عمق خاصي ندارد به تبع آن، تقويت نيروي انساني در نهادهاي مختلف همچون آموزش و پرورش عميق نيست.

به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، احمد بخشايشي در جريان بررسي سند تحول بنيادين وزارت آموزش و پرورش با حضور حاجي بابايي در صحن علني امروز مجلس، با تاكيد بر اينكه بايد معلمان تكريم شوند، گفت: اگر وزارت آموزش و پرورش معلمان را تكريم نكند چه نهادي وظيفه اين كار را داشته باشد، معلمان عزيزان جامعه هستند.

وي خطاب به وزير آموزش و پرورش گفت: در حاليكه طبق اصل 44 قانون اساسي و سند بنيادين وزارت آموزش و پرورش، بايد آموزش و پرورش كوچك شود، اما در ساختار جديد اين وزارتخانه مجتمع‌هايي ايجاد كرده كه تنها به بزرگتر شدن اين نهاد كمك مي‌كند.

بخشايشي با اشاره به اظهارنظر وزير آموزش و پرورش در مورد وجود پنج هزار مدرسه قرآني در كشور گفت: آقاي وزير، اطلاعات غلط به شما مي‌دهند و تمامي اسامي اين مدارس صوري هستند. شما پنج هزار معلم قرآني استخدام كرديد كه همه‌شان زيرميزي بوده و نظارت كافي بر مدارس قرآني وجود ندارد. به داد معلمان برسيد.

نماينده مردم اردستان با طرح اين پرسش كه چرا بيمه طلايي بازنشستگان آموزش و پرورش احيا نمي‌شود،‌گفت: بازنشستگان آموزش و پرورش فقيرند و بايد به داد آنها برسيد.

وي با تقسيم نهادهاي حاكميتي جهان به سه نهاد اول، دوم و سوم، گفت: در جهان اول و پيشرفته تصميمات آرام آرام گرفته مي‌شود اما در جهان سوم تصميمات شتابان و سريع همچون آموزش و پرورش ما اتخاذ مي‌شود كه يك شبه بسته‌اي را تنظيم و فرداي آن تحت عنوان سند تحول بنيادين ارائه مي‌كند.

بخشايشي با اشاره به فصل سوم سند تحويل بنيادين آموزش و پرورش گفت: طبق اين فصل،‌بايد تحصيل دانش‌آموزان در چهار دوره سه ساله به اتمام برسد كه شما اين موضوع را در قالب طرح 3ـ 3ـ 6 پياده كرديد. اين اولين انحراف از اين سند است.

وي همچنين اين پرسش را مطرح كرد كه چرا معلمان دنبال شغل دوم مي‌روند؟

وزیر آموزش و پرورش:هرسال كتب درسي 2 دوره دستخوش تغييرات مي‌شوند

وزير آموزش و پرورش سند تحول بنيادين را قانون اساسي در نظام آموزشي معرفي كرد.

به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) در همدان، حميدرضا حاجي بابايي در كارگاه آموزشي هفت هزار نفري تحول بنيادين آموزش و پرورش استان همدان عنوان كرد: سند تحول بنيادين، قانون اساسي در نظام آموزش و پرورش كشور است كه بنابر تاكيدات مقام معظم رهبري بندبند آن بايد اجرايي شود.

وي اظهار كرد: هنگامی در مجموعه آموزش و پرورش پيشرفت حاصل مي‌شود كه بندبند اين سند اجرايي شود و تحول عظيمي در اين حوزه صورت گيرد.

وي بيان كرد: از سال68 براي تحول بنيادين در نظام آموزش و پرورش به صورت جسته و گريخته اقداماتي نيز انجام شد و از سال 72 برخي اقدامات اجرايي شد كه در آينده برخي تحولات اصلاح شد.

حاجي بابايي خاطرنشان كرد: اجرايي كردن اين سند از امسال ضرورت يافته و بيش از 500 محقق، پژوهشگر و اهل نظر از حوزه و دانشگاه براي بررسي سند وارد عمل شدند.

وي در ادامه افزود: 70 پروژه پژوهشي در راستاي اجرايي كردن سند تحول بنيادين انجام پذيرفته و در شوراي عالي انقلاب فرهنگي در رابطه با اين سند مطالعاتی انجام شده است.

وزير آموزش و پرورش اذعان كرد: نقشه علمي جزو مهمترين اسناد كشور است كه در 13 جلسه در شوراي عالي عالي انقلاب فرهنگي بررسي شد، چرا كه نظام تعليم و تربيت يكي از مقوله‌هاي مهم در كشور است.

حاجي بابايي يادآورشد: مجموعه آموزش و پرورش از زمان آغاز به كار تا كنون داراي سند تحول بنيادين نبوده و امروز براي اولين بار آموزش و پرورش داراي قانون اساسي شده است.

وي اضافه كرد: امسال سالي استثنايي براي آموزش و پرورش است كه بايد ريل گذاري انجام شود و كار با قدرت و توان كامل شروع شود، معلمان، مديران، مسوولان و مردم در اجراي اين سند سهيم هستند.

وزير آموزش و پرورش خاطرنشان كرد: فرهنگيان جزييات سند تحول را در يك مجموعه كوچك در اختيار خواهند گرفت كه اين كتاب پشتوانه صدها كتاب است، بنابراين نقشه راه در اختيار فرهنگيان قرار خواهد گرفت.

حاجي‌بابايي اذعان كرد: معلم، كتاب، ساعت تدريس و ساير موضوعات در سند تحول نيز تعريف شده است.

وي خاطرنشان كرد: در برخي حوزه‌ها نياز به 100 درصد تغييرات وجود دارد و در برخي موضوعات ديگر بازنگري و تغييرات انجام مي‌گيرد تا به اين ترتيب شاهد پيشرفت جامعه باشيم.

حاجي‌بابايي به تغيير محتواي كتب درسي نيز اشاره و بيان كرد: تمامي كتب درسي از دوره اول ابتدايي تا پايان دوره متوسطه نيز دستخوش تحول بنيادين مي‌شود.

وي تصريح كرد: كتب درسي دوره دوم و ششم ابتدايي كامل متحول شده و دانش آموزان اين دو دوره از مهرماه با كتاب جديد ادامه تحصيل مي‌دهند.

وي يادآورشد: كتب درسي دوره اول ابتدايي در سال گذشته متحول شد و هر سال كتب درسي دو دوره نيز دستخوش تغييرات مي‌شوند، بنابراين تا پنج سال آينده تمام كتاب‌هاي درسي تغيير مي‌كنند.

حاجي بابايي تاكيد كرد: كتاب خوب كتابي است كه دانش آموز بتواند به آن عمل كند و تفكر محور پرورش يابد.

وي اذعان كرد: نگاه امروز آموزش و پرورش نگاه حفظ محوري نيست، بلكه نگاه آن تفكر محور، انديشه محور و خلاقيت و نوآوري است كه با اين روند مسير پيشرفت جامعه سرعت مي‌گيرد.

وزير آموزش و پرورش ادامه داد: حجم كتابها بايد تعديل يابد تا دانش آموزان درسهاي مورد نظر را به صورت كارگاهي يادبگيرند و بتوانند از اطلاعات خود تا پايان عمر استفاده كنند، در حالي كه با نگاه حفظ محوري ماندگاري اطلاعات در ذهن دانش آموزان كوتاه مدت است.

حاجي‌بابايي اظها كرد: در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش 171 اقدام ملي تعريف شده كه هر يك از اين اقدامات شامل چندين اقدام است.

وي معلم را محور همه تحولات و اجراي سند معرفي كرد و گفت: معلم در صفحه به صفحه اين سند در محوريت و اصل موضوع قرار دارد و بايد به جايگاه معلمان ارج بنهيم.

وي افزود: با اجرايي كردن اين سند، جمهوري اسلامي ايران در سال 1404 رتبه اول توليد علم را در منطقه به خود اختصاص مي‌دهد.

حاجي‌بابايي جايگاه معلمان را بسيار بالا دانست و افزود: در سند تحول بنيادين معلم كارمند نيست، چرا كه در نقشه جامع علمي كشور معلمان، پژوهشگران،‌ استادان و نوآوران در يك رديف تعريف شده‌اند.

وي تاكيد كرد: آموزش و پرورش مهمترين نهاد فرهنگي كشور است كه مولد سرمايه اجتماعي است.

به گزارش ايسنا، وزير آموزش و پرورش اضافه كرد: راه پيشرفت براي كشورر زماني هموار خواهد شد كه كشور داراي نيروي انساني مولد و داراي تفكر باشد و اين امر نيازمند نظام آموزشي قوي است.

حاجي‌بابايي اظهار كرد: در گذشته تنها وجود نيروي انساني و منابع نشانه توسعه بود، اما نگاه‌ها تغيير كرده، بنابراين استاني توسعه يافته است كه نيروي مولد انساني داشته باشد، بنابراين دانش آموزان بايد تفكر،‌ انديشه و خلاق محور پرورش يابند.

وي به تعطيلي پنج شنبه‌ها نيز اشاره و بيان كرد: معلمان بايد مانند استادان خدمت كنند.

حاجي‌بابايي بيان كرد: برخي معلمان با تعطيلي روزهاي پنج شنبه دغدغه اضافه كاري داشته و تمايل دارند روزهاي پنج شنبه براي گرفتن اضافه كاري به تدريس بپردازند تا با اضافه كاري زندگي خود را اداره كنند، در حالي كه در سند تحول ما به دنبال آن هستيم كه معلم با حقوق خود زندگي خود را اداره كند.

وي اظهار كرد: بايد به بيانات و تاكيدات مقام معظم رهبري عمل كنيم، بنابراين همه وظيفه دارند در اجرايي كردن سند تحول بنيادين در آموزش و پرورش كمك كنند.

حاجي بابايي يادآورشد: در مجموعه آموزش و پرورش نزديك به 920 هزار نفر معلم داريم كه 570 هزار نفر از اين تعداد را خانمها تشكيل مي‌دهند.

وي به دانشگاه ويژه فرهنگيان اشاره و بيان كرد: امسال 25 هزار نفر در دانشگاه فرهنگيان از طريق آزمون سراسري مشغول به تحصيل خواهند شد و اين دانشگاه تا مدارك دكترا دانشجو مي‌پذيرد.

وي تصريح كرد: اين دانشگاه ويژه فرهنگيان بوده و هيچ شخصي به غير از قشر فرهنگي اجازه ثبت نام در اين دانشگاه را ندارد.

حاجي‌بابايي در پايان گفت: دوره‌هاي آموزشي براي معلمان گذاشته شده كه مولفان در اين دوره‌ها تمامي محتواهاي كتب درسي را به معلمان آموزش مي‌دهند.

سوال از شما جواب از ما

در اینجا برخی از سوالات عمومی شما دانش آموزان که قابل استفاده برای سایر دوستانتان هست و مشاوره و راهنمایی انجام شده در سالهای قبل را می آوریم . سوالات خود را با فرم زیر برای ما ارسال فرمایید و جواب خود را در همین صفحه دریافت کنید:

 

كنكور نامراد

من امسال در كنكور سراسري85 شركت كردم ورتبه ام 28000شد من تو انتخاب رشته حتي غير انتفاعي هم زدم ولي جایی قبول نشدم و دوستم که رتبه اش 62000 بود، غيرانتفاعي قبول شده اين انصافه كه من امسال توي خونه بمونم و دوستم بره دانشگاه بخدا حسود نيستم ولي امان از سهل انگاري مسئولين.

سارا – خوی

حالا چرا اینقدر عصبانی شده‌اید، دنیا که به آخر نرسیده است. البته که انصاف نیست  شما در خانه بمانید.

شما می‌توانید سال دیگر با تلاش مضاعف رتبه ای بیاورید که در بهترین رشته های دانشگاه‌ های سراسری قبول شوید. با یکبار شکست که انسان نباید ناامید شود. ضمناً ممکن است که شما رشته‌هایی انتخاب کرده باشید که رتبه شما برای قبولی در آن رشته کافی نباشد و دوست شما رتبه های پایین تری انتخاب کرده باشد.

اما قبول شدن با رتبه های 60000 و 70000 در دانشگاه های غیر انتفاعی نشان دهنده این است که این دانشگاه‌ها کمتر به معلومات و توان دانشجویان خود توجه دارند و هر کس توان پرداخت شهریه داشته باشد می‌تواند از آنجا مدرک بگیرد.

  موفق باشید

كنكور علمی كاربردی

- با سلام و خسته نباشيد مي‌خواستم بدانم كه آيا به غير از كنكور علمي كاربردي مي‌توانم كنكور هاي ديگر را هم براي ورود به دانشگاه امتحان بدهم يا خير شرايط انتخاب رشته چگونه است؟ با تشكر

حسن محمدی – تهران

- به پاسخی كه به خانم مير شجا داده شده است توجه فرماييد.

5 آذر

ادامه تحصيل رشته‌های كاردانش و فنی حرفه ای

- ميخواهم درمورد شرايط شركت درآزمون سراسري كاردانش كمكم كنيد واطلاعاتي به من بدهيد درضمن در مورد كارداني پيوسته برايم توضيح دهيد. از كمك شما ممنونم

 شيرين مير شجا – تهران

- قبلاً نيز به سؤالات مشابه سؤال شما پاسخ داده شده است. سری به صفحات ديگر بزنيد بد نيست.

فارغ التحصيلان كاردانش و هنرستان در صورتی كه بخواهند در كنكور سراسری شركت كنند بايد گواهينامه پايان دوره پيش دانشگاهي نظام جديد آموزش متوسطه را اخذ نمايد و يا موفق به اخذ مدرك كاردانی پيوسته آموزشكده های فنی  و حرفه ایشده باشد.

بنابراين شما با ديپلم كار دانش، براي ادامه تحصيل فقط می توانيد در مقطع كاردانیآموزشكده های فنی و حرفه ای يا دانشگاه جامع علمی– كاربردی ثبت نام كنيد. و پس از اخذ مدرك كاردانی در كنكور سراسری شركت كنيد. و با اينكه پس از گرفتن ديپلم درس‌های اختصاصی يكی از رشته های نظری را امتحان داده و وارد پيش دانشگاهی شويد و پس از گرفتن مدرك پيش دانشگاهی در كنكور سراسری شركت كنيد.

دفترچه آزمون كاردانی پيوسته معمولاً در ارديبهشت ماه پخش می‌شود. ضمناً در آزمون كاردانی دوره فنی  و حرفه ای رشته انتخابی بايد متناسب با رشته تحصيلی‌تانباشد و نمي توانيد در رشته های ديگر شركت كنيد.

4 آذر1383

انتخاب رشته علمی كاربردی

طريقه انتخاب رشته در آزمون علمي كاربردی

سپيده حقيقتی- بروجن

شما می توانيد در يك گروه آموزشی 10 كد رشته را بر اساس علاقه انتخاب كنيد.

2 آذر1383

شركت هم زمان در گروه رياضی و زبان

با سلام من ديپلم نظام قديم هستم بهتر است در ترمي واحدي شركت كنم يا سالي واحدي و آيا ميتوانم در كنكور سراسري و دانشگاه آزاد هم رياضي را شركت كنم هم زبان تخصصي را و اينكه من معدل كل نظام قديمم 11.68 است آيا مانعي براي شركت در كنكور نيست با تشكر

روح الله فضلعلی – تهران

شركت در آزمون سراسری بستگی به آمادگی شما دارد، اگر در نظام سالی واحدی آمادگی بيشتری داريد بهتر است در اين نظام در كنكور شركت كنيد. و گر نه در نظام ترمی واحدی شركت كنيد. گرچه بيشتر درسها در هر دو نظام يكی است.

شركت در هر دو گروه آموزشی رياضی و زبان در كنكور سراسری مجاز است و شما می توانيد. همزمان در هر دو گروه آزمايشی شركت كنيد.

برای شركت در كنكور شرط معدل وجود ندارد و شما با هر معدلی می توانيد در كنكور شركت كنيد.

30‌ آبان83

روش خواندن  

در مورد روش خواندن براي کنکور و روش برنامه ريزي

فاطمه حيدری – قزوين

- در اين زمينه قبلاًٌ مطالبی تحت عنوان‌های: علت عدم موفقيت و مطالعه برای كنكور، در همين صفحه آمده است. توصيه می شود با مطالعه و بكار بستن آنها روش درس خواندن خود را كارآمد كنيد.

علاوه بر‌اينها برای بهبود روش مطالعه، گزيده‌های سودمندی را از كتاب‌های معتبر علمی كه در اين زمينه نوشته شده است فراهم كرده ايم كه تصميم داريم به تدريج آنها در اختيار دانش آموزان قرار دهيم. اينك در پاسخ به سؤال شما تعدادی از آنها در اينجا آورده می‌شود. ضمناً اگر مشكلات خود را در هنگام مطالعه برای ما بنويسيد، بهتر می توانيم شما را راهنمايی كنيم.

روش كتاب خواندن

يكی از عادت‌هايی كه در مدرسه كسب می‌شود و بعد ها بايد اصلاح شود اين است كه از فصل اول كتاب تا پايان كتاب همه جزئيات با دقت خوانده می‌شود. ولی كتاب‌های گوناگون را بايد با روش‌های گوناگون خواند. تفاوت ميان كتاب‌هايی كه بايد از آغاز تا پايان خواند (مانند رمان) و كتاب‌های مرجع (مانند فرهنگ لغت) بر همه آشكار است.
بايد توجه داشت كه با بسياری از كتاب‌ها (مانند كتاب‌های درسی) بايد مانند كتاب‌های مرجع برخورد كرد.

به عبارت ديگر برخی از مباحث كتاب بايد با تأمل و دقت و جندين بار مطالعه شود. بخش‌هايی از كتاب با يك بارمطالعه به خاطر سپرده می‌شود و چندان نيازی به تأمل و دقت ندارد. بهرحال درانتخاب نوع و تعداد دفعات خواندن يك مطلب درسی، اهميت آن مطلب و ميزان سختی و آسانی آن بايد در نظر گرفته شود.

روان‌شناسی مطالعه

چشم خوانی

يكی از عادت‌های خواندن كه در سالهای نخستين كسب شده‌اند و در سالهای بعد نياز به اصلاح دارند، بلند خوانی است كه در سال‌های اول ابتدايی به كودكان آموزش داده می‌شود. اين عادت‌ كه موجب تقويت بلند خوانی و زير لب خوانی می‌شود. به تدريج بايد به عادت چشم‌خوانی تبديل شود. زيرا زير لب خوانی از سرعت خواندن می‌كاهد و موجب خستگی عضلات صورت شده و خستگی عمومی را به دنبال دارد. علاوه بر اين زير لب‌خوانی سرعت خواندن را نيز كاهش می دهد.

البته تند خوانی را بايد از خواندن غير دقيق و كاهلانه تميز داد. و تند خوانی نبايد موجب باز ماندن از فهم مطلب شود.

روان‌شناسی مطالعه

رؤيايی شدن

يكی از موانع بسيار متداول يادگيری، رؤيائی شدن يا در خود فرو رفتن است. در اين حالت، فراگير ناگهان از مدار ارتباط كلاس يا درس خارج می‌شود و در حالت رؤيائی در خود فرو می‌رود. و علی رغم حضور فيزيكی از محيط درس دور می‌شود. عدم جذابيت موضوع درس عامل اصلی در خود فرو رفتن فراگير است.

تلاش كنيد به تدريج با موضوع درس انس بگيريد و به آن علاقه و رغبت پيدا كنيد تا مطالعه برايتان لذت بخش شود.

مهارتهای آموزشی

كاهش اضطراب

نحوه ي درس خواندن و کاهش اضطراب 

سيد عمار مشعشعيان- اهواز

- اضطراب ناشی از ترس است. انسان وقتی می ترسد دچار اضطراب می شود. ترس‌شكل‌های گوناگونی دارد كه يكی از آنها ترس از عدم موفقيت است. و منشأ آن احساس ناتوانی در موفقيت است. و بهترين راه فايق شدن بر آن، مطالعه جدی و ايجاد اعتماد به نفس در خود است. 

علاوه بر اين ميزان اضطراب، به درجه اهميت موضوع بستگی دارد. هر اندازه موضوعی براي شما اهميت بيشتری داشته باشد، اضطراب ناشی از آن نيز بيشتر است. و ممكن است ميزان اضطراب به حدی برسد كه قدرت تفكر را از انسان سلب كند. بنا براين بايد تلاش كنيد از اهميت يافتن بيش از حد يك موضوع در ذهن خود جلوگيری كنيد. و در برابر آن خونسرد باشيد. زيرا خونسردی از عوامل مؤثر در كاهش اضطراب است.

25 آبان

لزوم مدرك پيش دانشگاهی برای كنكور هنر

با سلام وخسته نباشيد. من فارق التحصيل کارداني پيوسته رشته کامپيوتر دانشگاه آزاد هستم.شما قسمتي از سوال من را پاسخ داديد که براي شرکت درآزمون هنر (سراسري )بايد مدرک پيش دانشگاهي داشته باشم. سوال اول: آيا من ميتوانم با ديپلم هنرستان مدرک پيش دانشگاهي هنر شرکت کنم و ايا پيش دانشگاهي هنر با بقيه رشته ها مثل رياضي تجربي فرق دارد. سوال دوم:ايا من مي توانم با مدرک فوق ديپلم در کنکور هنر دانشگاه آزاد شرکت کنم و از خواندن پيش دانشگاهي مستثنا شوم. ممنون از اينکه به جواناني همچون من کمک مي کنيد.

مهدی محمودی – تهران

1- با ديپلم هنرستان می توانيد در هريك از رشته‌های پيش دانشگاهی ادامه تحصيل دهيد. البته بايد دروس اختصاصی آن رشته را امتحان دهيد. رشته هنر از نظر ادامه تحصيل در دانشگاه با رشته‌های ديگر فرقی ندارد. به عبارت ديگر فارغ التحصيلان پيش دانشگاهی بدون در نظر گرفتن نوع رشته پيش دانشگاهی می‌توانند  در آزمون ورودی هريك از پنج گروه آموزشی شركت كنند.

2- در پاسخ به سؤال دوم شما بند 4 شرايط شركت در آزمون دانشگاه آزاد آورده می شود:

فارغ التحصيلان دوره‌هار كاردانی پيوسته نظام جديد آموزش متوسطه چنانچه مشمول باشند، مجاز به شركت در رشته‌های متناسب با مدرك كاردانی خود بوده و چنانچه مشمول نباشند و يا تعهد خدمت نداشته باشند، مجاز به شركت در كليه رشته‌های دوره كارشناسی می باشند.

25 آبان

نوع مدرك برای رشته هنر

با عرض سلام و تشكر من داراي ديپلم رايانه فني و حرفه اي هستم و مي خواهم در كنكور علمي كاربردي در رشته فيلمسازي(عكاسي و فيلمبرداري) شركت كنم.اما در دفترچه آمده براي انتخاب برخي رشته هاي هنر بايد داراي مدرك هنرستان نظام قديم فني و كاردانش مرتبط بود.آيا من مي توانم اين رشته را انتخاب كنم.

پيمان فضعلی – تهران

همانگونه كه در دفترچه آمده است بايد مدرك اعلام شده را داشته باشيد.

امكان قبولی‌بدون كلاس

با سلام و خسته نباشيد . من امسال سال سومي هست که مي خواهم در كنكور شركت كنم. ولی هيچ چيز يادم نيست. آيا امكان قبوتی من بدون رفتن به کلاس، در دانشگاه سراسري يا ازاد هست ؟ اگر هست چگونه بخوانم که قبول بشوم کلي بفرماييد ممنون مي شم.

نورالدين.ت – تهران

با توجه به اينكه سه سال  ازكلاس و درس دور بوده‌ايد بهتر است كه در يكی از كلاس‌های عمومی‌ كنكور شركت كنيد. در اين صورت احتمال قبولی شما بالا می رود. اگر چه بدون كلاس هم با پشتكار و جديت اگر درس بخوانيد احتمال قبولی داريد.

در مورد چگونه خواندن قبلاً مطالبی در همين صفحه آمده است اميدواريم مورد توجه شما هم قرار گيرد

25 آبان

رشته‌های‌تجربی در آمون كاردانی

باسلام و خسته نباشيد مي خواستم بدونم رشته هاي موجود و مرتبط به رشته تجربي در دانشگاه علمي كاربردي چه چيزهايي است ؟

مرضيه اروجی – تهران

به دفتر جه آزمون علمی كاربردي توجه فرماييد. رشته های مرتبط با تحربي در انجا آمده است.

25 آبان

حذف كنكور

- رسانه ها اعلام كرده بودند كه كنكور كارداني پيوسته را حذف كرده اند. آيا صحت داره يا نه وچه شرايطي دارد.

م. ت – تهران

- رشته من برق صنعتي هستم و آقاي جاسبي اعلام كرده بود كه كنكور دانشگاه آزاد حذف شده است آيا اين موضوع صحت دارد يا نه و چه شرايطي دارد متشكرم.

مهران. ق – تهران

- مي خواستم خواهش كنم مرا در مورد دوره هاي بدون كنكور دانشگاه جامع علمي و كاربردي (پودماني) راهنمايي كنيد. سوالات من: 1- شروع دوره هاي جديد اين دوره ها از كي است و ما بايد به كجا رجوع كنيم؟ 2-مرا در زمينه نوع مدرك راهنمايي كنيد 3-اطلاعات جامع و كامل را در اين زمينه از شما خواستارم.

حامد بيكري

- بر اساس اعلام دانشگاه آزاد، از سال آينده اين دانشگاه در بعضی رشته های كاردانی، قرار است بدون كنكور دانشجو بپذيرد.

- در دوره های پودمانی ساير دانشگاه ها نيز دانشجوی بدون كنكور پذيرفته می‌شود كه چندی پيش نتايج آن اعلام شد.

- اولين دانشگاه مجازی کشور وابسته به دانشگاه علم وصنعت برای ترم بهمن ماه يک هزار دانشجودر سه رشته‌ مهندسي فناوری اطلاعات، مهندسی كامپيوتر (گرايش نرم‌افزار) و علوم كامپيوتر، بدون كنكور دانشجو پذيرفت. كه داشتن معدل كتبي پيش دانشگاهي بالاي 15 در رشته رياضي‌فيزيك، بالاي 16 در علوم تجربي و بالاي 17 در علوم انساني از شرايط پذيرش  اين دانشگاه بود. مدرك كارشناسی دانشگاه علم و صنعت به دانش آموختگان آن اعطا می شود.

21 آبان

كودكان و نوجوانان ايراني با “هانس كريستين اندرسن” سخن مي‌گويند

هانس كريستين و کتاب کودک

شوراي كتاب كودك به مناسبت فرارسيدن سالروز تولد هانس كريستين (دوم آوريل 2013) خالق جوجه اردك زشت مسابقه‌ي ويژه‌اي ترتيب داده است. 
در اين مسابقه كه در سه بخش تصوير، پيام و مقالات پژوهشي برگزار مي‌شود، كودكان و نوجوانان، نويسندگان و تصويرگران و پژوهشگران به رقابت خواهند پرداخت. 
به گزارش ايسنا اين مسابقه در رده سني كودك و نوجوان در دو بخش تصوير و متن متمركز است. كودكان و نوجوانان 3 تا 16 سال مي‌توانند با نقاشي يكي از قصه‌هاي اندرسن كه بيشتر مورد توجه آنان است، بر روي مقوايي به قطع A3 در اين مسابقه شركت كنند. 
همچنين كودكان و نوجوانان خوش‌قلم 3 تا 16 ساله مي‌توانند در قالب نامه، شعر و داستان با اين نويسنده شهير جهاني گفت‌وگو كنند. 
براساس اين گزارش تصاوير برگزيده اين بخش از 15 فروردين ماه 1392 به مدت پنج روز در خانه‌ي هنرمندان ايران به نمايش در خواهد آمد و دست‌نوشته‌هاي برگزيده‌ي كودكان و نوجوانان در ماهنامه‌ي عروسك سخنگو به چاپ خواهد رسيد.

علاقه‌مندان به شركت در اين مسابقه تا اول بهمن ماه 1391 فرصت دارند تا آثار خود را به شوراي كتاب كودك واقع در خيابان انقلاب،خيابان ابوريحان ، خيابان شهيد وحيد نظري، شماره 69، طبقه دوم، يا صندوق پستي 133ـ13145 دفتر دبيرخانه جشنواره اندرسن بفرستند.
دوم آوريل (13 فروردين) روز جهاني كتاب كودك است و ايران همسو با ديگر كشورهاي جهان همه ساله، به اين مناسبت برنامه‌هاي ويژه‌اي را در جهت پيشبرد و ترويج كتاب و كتابخواني اجرا مي‌كند.